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“二十一世紀(jì)最貴的是什么，是人才”。這一句經(jīng)典的電影臺詞被傳遍大江南北，反映了當(dāng)今的時代人才的重要性。而企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭，而企業(yè)的人才，在很大程度上取決于其學(xué)習(xí)能力。從這一意義上講，企業(yè)競爭的實質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競爭，企業(yè)競爭的最大優(yōu)勢是來自于比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。有資料表明，在全球 500 強企業(yè)中， 50% 以上都是學(xué)習(xí)型企業(yè)，全世界排名前10位的企業(yè)，100％是學(xué)習(xí)型企業(yè)。企業(yè)是否能做大、做強的關(guān)鍵所在，是如何打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的能力，是企業(yè)參與知當(dāng)今時代競爭的必然選擇。
打造學(xué)習(xí)型的企業(yè)，是一個富有創(chuàng)造性的工作，在這個過程中可以借鑒優(yōu)秀的模式與方法，開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)方法、途徑。目前中國大學(xué)的學(xué)院式管理是我國最廣泛也是最權(quán)威的學(xué)習(xí)方法，所以我們可以借鑒大學(xué)學(xué)院式的管理模式，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際工作情況，比如在企業(yè)內(nèi)部設(shè)班、專業(yè)、選修課、班主任、獎學(xué)金等學(xué)院式的管理模式，同時制訂一套完整的、行之有效的學(xué)習(xí)體系，并緊密融入企業(yè)管理的實踐之中，使它在打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程中發(fā)揮重要作用。
在學(xué)院式管理中，錄取學(xué)生后會根據(jù)學(xué)生的情況分成班級，這樣有利于學(xué)生的管理，并且在分班級時還會控制好分?jǐn)?shù)高和分?jǐn)?shù)低的學(xué)生比例，企業(yè)也可以借鑒這種方法，可以按部門或工種分班級，比如管理班、市場營銷班、財務(wù)班等，因為在打造學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中大部分工作由人力資源部來負(fù)責(zé)，員工多時會使人力資源部的管理幅度過大，而且會對一些專業(yè)性知識與存在的問題缺乏了解，從而影響學(xué)習(xí)的效果。通過按部門或工種細(xì)分班級，使全員的學(xué)習(xí)能更適合企業(yè)本身實際情況，更有效的管理，也加強了內(nèi)部學(xué)習(xí)溝通。然后根據(jù)班級的情況制定全員全方位的學(xué)習(xí)計劃，形成職業(yè)與教育學(xué)習(xí)的合力，明確規(guī)定各班級的職教職責(zé)并分工落實。同時確定每年的開班計劃，確保每一個班級計劃都有專人負(fù)責(zé)，每月檢查落實，解決了計劃難落實的問題。通過培訓(xùn)計劃的合理制定和嚴(yán)細(xì)的考核，實施全員全面的學(xué)習(xí)，從知識深度和參與廣度上加大員工學(xué)習(xí)力度。讓每位員工感受到學(xué)習(xí)的壓力和動力，學(xué)習(xí)是促進工作、幫助員工與企業(yè)共同發(fā)展的重要措施。
在學(xué)院式管理中，每個專業(yè)都設(shè)立了一套科學(xué)的、完整的課程體系，這些課程包括理論知識、專業(yè)知識、綜合知識、實踐知識等，學(xué)生要學(xué)完全部課程并考試合格后才能畢業(yè)；并且還把專業(yè)細(xì)分了方向，比如說工商管理專業(yè)里就分有力資源、企業(yè)管理、投資等方向，有利于提高學(xué)生的專業(yè)性。在企業(yè)中可以根據(jù)每個班級或部門的情況，設(shè)立一套科學(xué)的、完整的課程體系，體系里包括理論知識、專業(yè)知識、綜合知識、實踐等，以指導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)和統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、音像設(shè)備、內(nèi)外培訓(xùn)等靈活多樣的方法進行。比如說理論知識可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等自學(xué)的方式進行，在考試時不準(zhǔn)攜帶專業(yè)書籍進考場，但可以攜帶自己的學(xué)習(xí)筆記；一些綜合知識可以通過音像制品來完成，比如利用培訓(xùn)室統(tǒng)一觀看專業(yè)培訓(xùn)光碟，學(xué)習(xí)完后提交學(xué)習(xí)總結(jié)；實踐的方式可能通過技能大比拼比賽的方法進行，或者進行輪崗學(xué)習(xí)，利用多種學(xué)習(xí)方法、途徑，最大限度地運用自學(xué)和內(nèi)部職能來補充知識，保證學(xué)習(xí)的靈活性、多樣性、有效性。并且還可以進一步把專業(yè)細(xì)分方向，比如說財務(wù)班可以分出納、會計、審計方向，即保證了員工學(xué)習(xí)的知識全面性和實際操作能力，也為企業(yè)培養(yǎng)后備力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)院式管理中，給學(xué)生設(shè)立了選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好或興趣的選擇選修課程，在企業(yè)中可以根據(jù)員工的實際情況、學(xué)習(xí)的興趣與愛好設(shè)立選修課程，比如設(shè)立英語、文體、書法、個人修養(yǎng)等方面的選修課，讓員工在學(xué)習(xí)的同時，同時發(fā)展他們的興趣愛好，提高員工自身的文化修養(yǎng)，也增加員工學(xué)習(xí)的趣味性。老師則可以通過內(nèi)部選拔產(chǎn)生，比如說英語老師可以在外貿(mào)部選拔，因為外貿(mào)部的人員即有較高的專業(yè)知識，并且有豐富的的與外國人溝通交流經(jīng)驗；文體方面可以由內(nèi)部在這方面有特長的員工擔(dān)任，充分利用內(nèi)部資源，節(jié)約了成本；再結(jié)合開展企業(yè)運動會、企業(yè)十佳歌手比賽、書法比賽等方式，展示員工多才多藝的一面，豐富了員工業(yè)余生活及企業(yè)文化，增強了企業(yè)的凝聚力。
在學(xué)院式的管理中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。 而在企業(yè)中，學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作一般由人力資源部經(jīng)理或培訓(xùn)相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)，但是由于打造學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中一般涉及的人員較多，而且涉及的專業(yè)及知識面非常廣泛，在人力資源部制定和實施學(xué)習(xí)計劃時會有一些的局限性。在企業(yè)的班級中設(shè)立一位班主任，并明確規(guī)定其職教職責(zé)。 企業(yè)的每一個員工都有學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，班主任的主要工作是關(guān)注每一個員工的的發(fā)展特點，根據(jù)每個員工的發(fā)展需要來給予有效的幫助。對不同層次的員工，根據(jù)實際情況有針對性的提出不同要求，在員工容易做到的基礎(chǔ)上增強員工的成就感和自信心，加強員工的學(xué)習(xí)交流，逐漸完成從差到中再到好的轉(zhuǎn)變。班主任更需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，起到知識型員工的楷模作用，并營造一種濃厚的全員學(xué)習(xí)氛圍，使企業(yè)的學(xué)習(xí)計劃更有效的組織及實施。
學(xué)院設(shè)立獎學(xué)金是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種重要的手段，在一定程度上能夠?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。在企業(yè)中，為鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)新知識、更新知識結(jié)構(gòu)，保證學(xué)習(xí)的效果，設(shè)立有效獎勵措施。比如在年度考試中，成績優(yōu)秀者，可獲得一定金額的獎學(xué)金，獎學(xué)金可用于學(xué)歷深造、資格考試及培訓(xùn)、旅游等；員工通過自身學(xué)習(xí)拿到一定的資格證書或?qū)W歷，公司對于員工學(xué)習(xí)的費用給予一定額度的報銷；內(nèi)部講師的培訓(xùn)課程達到一定的課時，也給予一定額度的獎金。通過企業(yè)內(nèi)部獎學(xué)金的制度，激勵員工加強自身專業(yè)方面的學(xué)習(xí)。
不管是今天的明星企業(yè)，還是未來真正出色的企業(yè)，必將是善于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。因此企業(yè)應(yīng)把打造學(xué)習(xí)型企業(yè)作為一項戰(zhàn)略性目標(biāo)，加強人才資源的開發(fā)管理，借鑒優(yōu)秀的管理方法，敢于創(chuàng)新，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在企業(yè)內(nèi)形成一種濃厚的全員學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)新知識、更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地挖掘員工的潛能，讓員工把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為工作能力，從而實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。
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