如今，大學(xué)生降低了期望值仍找不到工作，而不少企業(yè)高薪卻招聘不到滿意的畢業(yè)生。筆者認(rèn)為，這主要是由于畢業(yè)生就業(yè)力不高造成的。就業(yè)力高的學(xué)生自然而然會受到企業(yè)的青睞，即使他們對薪酬、對地區(qū)的要求不低，愛才的企業(yè)也樂意為其提供發(fā)展的空間；有的畢業(yè)生連基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)都很缺乏，即使愿意到艱苦地方去或薪酬要得不高，也很難讓用人單位接受。

　　就業(yè)力，即就業(yè)競爭力，主要包括工作能力、適應(yīng)能力和求職能力。工作能力最基本的就是對專業(yè)能力的要求，如學(xué)外語的說外語應(yīng)該流利、有層次，學(xué)法律的應(yīng)該把各種條例和案例都爛熟于心等等。適應(yīng)能力主要指適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)社會的能力。大學(xué)校園與社會畢竟有差距，甘于從低做起，提取經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵依靠的就是適應(yīng)力。還有求職能力，包括個人面試素養(yǎng)，前期準(zhǔn)備工夫等，不是一朝一夕臨急抱佛腳可以換來的，而是要長年累月的鍛煉。由于大部分企業(yè)都傾向在不浪費(fèi)的情況下，找到最理想的職員。而這個不浪費(fèi)，不僅是針對用人薪酬成本而言，而是要在合適的崗位上配上合適的人。因此，大學(xué)生就業(yè)力的高低直接影響了他們就業(yè)的質(zhì)量。

　　大學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)主要靠學(xué)校，高校應(yīng)該加大教育教學(xué)制度的改革，從內(nèi)部改革專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,使理論結(jié)合實(shí)際,反映社會需求,減少高校的培養(yǎng)與企業(yè)用人機(jī)制之間的差距,從各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)對大學(xué)生專業(yè)能力、適應(yīng)能力和求職能力的培養(yǎng)。另外，企業(yè)也應(yīng)該承擔(dān)一部分相應(yīng)責(zé)任。學(xué)生畢竟是學(xué)生，不可能有那么多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和為人處事能力上，應(yīng)有更多的企業(yè)參與教育中，為學(xué)生們提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會。學(xué)校與企業(yè)對大學(xué)生的培養(yǎng)，可采取校企合作的方式，從新生入學(xué)就開始，不要到最后要寫論文的時(shí)候才大動干戈。此外，針對大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與用人單位所需要的實(shí)際專業(yè)能力存在較大差異這個普遍存在的問題，學(xué)校在開設(shè)相關(guān)專業(yè)的課程時(shí)，可與業(yè)內(nèi)人士共同為專業(yè)發(fā)展把脈，避免學(xué)用脫節(jié)。

　　專家建議，要提高大學(xué)生的就業(yè)力，高�？刹扇　罢堖M(jìn)來、走出去”的辦法，即一邊請就業(yè)市場的資深人士到校園內(nèi)開設(shè)講座；一邊把就業(yè)指導(dǎo)老師送到合適的機(jī)構(gòu)進(jìn)修，了解整個就業(yè)市場動態(tài)，設(shè)計(jì)合適的課程。例如，就業(yè)階段必須的“就業(yè)形勢與行業(yè)分析、認(rèn)識企業(yè)、職業(yè)思考與規(guī)劃、有效求職方法、積極心態(tài)”；獲得就業(yè)機(jī)會后所應(yīng)該具備的基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，如“高效團(tuán)隊(duì)、有效溝通、任務(wù)執(zhí)行、時(shí)間管理”等，針對大學(xué)生在求職、工作、崗位上將要碰到的問題和解決方法，給出到位的指導(dǎo)或訓(xùn)練。