一、重視企業(yè)培訓(xùn)及評估在人力資源管理中的重要性
1、培訓(xùn)是企業(yè)獲得高素質(zhì)人力資源的有效途徑。培訓(xùn)可以為企業(yè)員工創(chuàng)造持續(xù)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)機會,營造員工與企業(yè)的共同理念,提高員工工作業(yè)績,從而提高企業(yè)業(yè)績,達(dá)到企業(yè)與員工“雙贏”的目的。培訓(xùn)不僅能夠經(jīng)濟(jì)可靠地獲得企業(yè)所需人才,提高企業(yè)人力資源質(zhì)量,更能有效激勵員工,培養(yǎng)、增進(jìn)員工對企業(yè)產(chǎn)生持久的歸屬感、認(rèn)同感及忠誠度,從而成為企業(yè)競爭資源的重要來源之一。
2、培訓(xùn)評估是培訓(xùn)工作的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)評估是指企業(yè)在組織培訓(xùn)后,采用一定的形式或方法,把培訓(xùn)的效果用定量或定性的方式表現(xiàn)出來。優(yōu)秀的培訓(xùn)體系是在工作分析、崗位說明、業(yè)績考評、薪酬管理以及培訓(xùn)實施之間的流程管理,其核心就是通過培訓(xùn)不斷的提高業(yè)績,并在提高業(yè)績的基礎(chǔ)上,逐漸提高業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而推動企業(yè)的良性發(fā)展,真正服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略。
二、培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)
對培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)使用,應(yīng)用最廣泛的就是美國學(xué)者柯克帕特理克(Kirkpatrick)提出的培訓(xùn)效果四級評價模式,又稱“柯式模式”,即反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層。
1、反應(yīng)層,就是受訓(xùn)人員的反應(yīng),在員工培訓(xùn)間隙或結(jié)束后,人力資源部門通過調(diào)查了解員工在培訓(xùn)中或培訓(xùn)后的總體反應(yīng)、感受、認(rèn)知和建議。
2、行為層,即受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效果,確定受訓(xùn)人員對理念、原理、技能、技巧、方法和態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。
3、行為層,即行為改變,確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實際工作中行為的變化,以判斷培訓(xùn)知識、技能、方法、態(tài)度等對實際工作產(chǎn)生的影響。
4、結(jié)果層,即產(chǎn)生的效果,可以通過一些定性或定量的指標(biāo)來衡量。如,產(chǎn)品合格率、員工士氣、設(shè)備運轉(zhuǎn)率等。
三、培訓(xùn)評估的流程
1、評估的準(zhǔn)備
1)培訓(xùn)需求分析,是培訓(xùn)工作的開始,由人力資源部門采用各種科學(xué)有效的方法和技術(shù),對企業(yè)成員的工作目標(biāo)、知識、技能、技巧、方法、態(tài)度、理念等方面進(jìn)行調(diào)查、溝通、鑒別和分析。從而確定培訓(xùn)的內(nèi)容。是確定培訓(xùn)目標(biāo),制定培訓(xùn)計劃的前提,也是培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。
2)確定培訓(xùn)評估的目的,即在培訓(xùn)實施前,人力資源部門必須把培訓(xùn)的評估目的明確出來,并結(jié)合在培訓(xùn)實施過程中的信息反饋,進(jìn)行調(diào)整或修訂,同時要注意培訓(xùn)評估的目的將影響數(shù)據(jù)收集的方法和所收集數(shù)據(jù)的類型。
3)收集培訓(xùn)評估的數(shù)據(jù) 培訓(xùn)效果的評估分為定性和定量兩個方面,因此,數(shù)據(jù)的收集也是從這兩個方面進(jìn)行收集,定量數(shù)據(jù)包括設(shè)備運轉(zhuǎn)率、產(chǎn)品合格率等,定性數(shù)據(jù)包括員工滿意度、工作氛圍等。一般方面,企業(yè)在培訓(xùn)評估中,定量數(shù)據(jù)應(yīng)用更廣泛些,而且極具有說服力。
2、評估的實施
1)確定評估的層次 培訓(xùn)評估應(yīng)本著實用、效率、效益、客觀、科學(xué)的原則而進(jìn)行,企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的實際條件,對各項評估工作進(jìn)行針對性的評估,一般采用的方法為:一是對全部培訓(xùn)都進(jìn)行第一層評估;二是對要求受訓(xùn)員工掌握的知識或技能的培訓(xùn)進(jìn)行第二層評估;三是對培訓(xùn)周期較長(20個工作日以上)、企業(yè)投入較大、旨在解決企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵問題、企業(yè)決策層比較重視或關(guān)注的、培訓(xùn)效果對企業(yè)發(fā)展很關(guān)鍵的等培訓(xùn)項目進(jìn)行第三、第四層評估。
2)確定評估的方法 培訓(xùn)評估按時間可運用即時評估、中期評估和長期評估。即時評估是在培訓(xùn)結(jié)束后立即進(jìn)行評估;而中期、長期評估則是受訓(xùn)員工返回工作崗位一段時間后,而進(jìn)行的培訓(xùn)。對不同層級的評估可以采用不同的評估方法,對第一層的評估可以采用問卷、調(diào)查表、試卷等方法;對第二層的評估可以采用抽樣、關(guān)鍵人物、試卷、技能操作、方法運用等方法;對第三層可以采用業(yè)績考核法,即測量參加培訓(xùn)人員與未參見培訓(xùn)人員之間的差別或參見培訓(xùn)人員參加培訓(xùn)前后的差別等;對第四層的評估可采用效益(效果)評價法,計算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益(成果),還可以通過考察產(chǎn)品合格率、設(shè)備運轉(zhuǎn)率等指標(biāo)來進(jìn)行衡量。
3)收集并分析評估所需原始資料 原始資料的收集、分析是培訓(xùn)評估的重要環(huán)節(jié),一般來講,第一層的評估收集為培訓(xùn)評估問卷、調(diào)查表等,第二層評估收集為筆試試卷、技能或方法操作考核等,第三、第四評估收集為員工滿意度、產(chǎn)品合格率、財務(wù)收益等。數(shù)據(jù)收集后,要進(jìn)行數(shù)據(jù)對比,進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析,從而得出評估結(jié)論。
3、評估的總結(jié)
1)形成評估報告 評估報告主要由三個部分組成,一是培訓(xùn)項目的概況,包括培訓(xùn)的名稱、時間、地點、參加人員、培訓(xùn)周期、培訓(xùn)的目的等;二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果,包括合格人員、不合格人員、不合格原因的分析及對不合格人員處置的建議等;三是培訓(xùn)項目的評估結(jié)果與處置,效果好的項目要進(jìn)行升華保留,有缺陷的項目進(jìn)行完善,無效果的項目進(jìn)行淘汰等。
2)跟蹤反饋 報告形成后,要及時在企業(yè)進(jìn)行傳閱并溝通。報告應(yīng)傳閱到,一是受訓(xùn)人員,使他們了解到培訓(xùn)的效果,以便其在工作中進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí);二是受訓(xùn)人員的直接上級,使他們更加了解培訓(xùn)對員工影響;三是培訓(xùn)的組織者、管理者,包括人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)主管和專員、培訓(xùn)師等,為他們在今后的培訓(xùn)中提供參考或指導(dǎo)意見;四是企業(yè)決策層,讓他們在未來的企業(yè)培訓(xùn)決策中得到參考性的資料。
培訓(xùn)報告?zhèn)鏖喓螅肆Y源部門要及時與被傳閱的人員進(jìn)行溝通,及時了解他們對該報告的意見、建議,并做到及時向他們反饋人力資源部門對意見、建議的處理方法或結(jié)果,以達(dá)到對效果好的項目要進(jìn)行升華保留,有缺陷的項目進(jìn)行完善,無效果的項目進(jìn)行淘汰的目的。