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學(xué)習(xí)是什么？就是聽一次課嗎？是看一本書嗎？是參加一場考試嗎？是做一場練習(xí)嗎？這些都是學(xué)習(xí)的外在形式，于學(xué)習(xí)者皆是浮云！
真正的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是一種持續(xù)的侵潤。如同海綿放入水里一樣，從里到外，全然浸透其間。浸潤和有個(gè)詞“熏陶”很像。熏陶是什么？就是說經(jīng)過熏和陶，骨子里都有那么一種味道。你看過熏臘肉嗎？經(jīng)過一個(gè)月火熏火燎，表面的肉已經(jīng)黑古隆冬，切開一看，中間的肉黑里透紅，一看就有過年的感覺。熏得日月不夠的，不過是表面的肉色變的臟不拉稀，吊在那里，怎么看怎么都沒有這種過年的氣息。
浸潤是日復(fù)一日的。挖煤的人，手指甲縫里的煤渣是洗不干凈的；商人的錢味是骨子里散發(fā)出來的；讀書人的書卷氣也是從里而外的煉成的。這就是浸潤了。浸潤非一日之功，也不是臨時(shí)抱佛腳可成，必然成于日積月累之功。即使再聰明的學(xué)生，也離不開時(shí)間的堆砌。這就好比我老家屋檐下那塊青石板，中心線上均勻地排列著一個(gè)個(gè)小水坑。那是一點(diǎn)一滴的雨水，年復(fù)一年地敲打出來的杰作。侵潤之功，就是這樣一種日復(fù)一日地以柔克剛，“人一能之，己百之；人十能之，己千之，果能此道，雖愚必明，雖弱必強(qiáng)�！�
我們讀書人，現(xiàn)如今讀了大學(xué)已經(jīng)不算啥了，說墻上掉塊磚，砸死10個(gè)人，有7個(gè)都是大學(xué)生�？蔀樯段覀兊氖芙逃潭热绱酥�，而我們卻顯得沒太多“學(xué)問”。話說我們的大學(xué)，尤其是文科，學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)與否標(biāo)準(zhǔn)，就是考試定輸贏�？荚囍耙粋�(gè)星期突擊背書，背筆記，然后上陣應(yīng)考。以我的經(jīng)驗(yàn)，最牛的考生，考前一天拼個(gè)半死搞突擊，也能順利通過考試�？墒�，考完全部還給老師，啥都記不住。這哪里是“浸潤”？我把這種學(xué)習(xí)叫做“滾開水”，直接丟到開水里走一趟，半生不熟上戰(zhàn)場，有的直接燙死作數(shù)。其實(shí)，現(xiàn)今社會(huì)上流行的各種類型的考級(jí)考證同樣如此，皆是滾開水。如果滾完之后，不復(fù)習(xí)、不應(yīng)用，就算半生不熟地死在那里了，不產(chǎn)生任何價(jià)值。
我們現(xiàn)在企業(yè)的培訓(xùn)，如果不加計(jì)劃，就是在“滾開水”。只看到水花四濺，卻難聞到肉香。我們花了很多錢，引入了這樣那樣的培訓(xùn)項(xiàng)目。但很多時(shí)候，都是老師訓(xùn)完，學(xué)生就算學(xué)完。這就是“滾開水”，滾的時(shí)候熱氣騰騰，水霧繚繞。滾完就冷鍋冷灶，人走茶涼。
如果后面沒有對培訓(xùn)項(xiàng)目的遷移，沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)劃，沒有對培訓(xùn)內(nèi)容的群體討論，沒有由上而下的促動(dòng)行動(dòng)，滾完就完的培訓(xùn)，就容易煮出“夾生飯”一樣的學(xué)生。學(xué)生們似是而非地知道了一些概念，知其然但不知其所以然，知其為何但不知其如何用。這倒是占領(lǐng)了學(xué)生的腦細(xì)胞，可是卻不產(chǎn)生任何效用。光長苗不開花，光開花不結(jié)果，說的就是這種情況。苗兒茂盛了，花兒妖妖然了，就沾沾自喜了、自以為是了�？桌蠣斪诱f“愚而好自用，賤而好自�！保f的就是這個(gè)情況：這個(gè)我也知道，那個(gè)我也知道，滿瓶水不響，半瓶水響叮當(dāng)。
浸潤，需要有點(diǎn)“篤信好學(xué)，守死善道”的賭徒勁頭。賭博高手是怎么煉成的，在吃飯走路的時(shí)候，都在琢磨這個(gè)牌該怎么出，這個(gè)局該怎么破，心思就放在這個(gè)上面了。有老外曾經(jīng)做了一個(gè)調(diào)查，說要從一個(gè)門外漢修煉成某個(gè)領(lǐng)域的專家，需要在這個(gè)領(lǐng)域花費(fèi)10000個(gè)小時(shí)。當(dāng)然，這個(gè)10000個(gè)小時(shí)，離不開這個(gè)人的“博學(xué)篤志、切問近思”，才能成就浸潤之功。算下來，每天花在這個(gè)行當(dāng)上10個(gè)小時(shí)，一年3650個(gè)小時(shí)，大約比及三年可小成。專家之路不是那么遙不可及，不過就是“好學(xué)近乎知”，加上日積月累侵潤其間，敬業(yè)樂群，博習(xí)親師，論學(xué)取友，然后在此基礎(chǔ)上知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反。
侵潤，還有個(gè)敵人，名字叫做“反浸潤”。“反侵潤”有三個(gè)兒子，分別叫做貪多求全、喜新厭舊、半途而廢。
貪多求全，對“知識(shí)”貪婪，是知識(shí)分子的一種天性。尤其是現(xiàn)代社會(huì)信息撲面而來，不會(huì)選擇、照單全收的人，最后的下場就是撐死。侵潤這一門學(xué)問，其實(shí)是需要有點(diǎn)“結(jié)繩”的意識(shí)，學(xué)到的東西，要和腦袋里已有的地圖接軌，不要撿到西瓜丟芝麻。腦袋中知識(shí)地圖的延展，是一點(diǎn)點(diǎn)嫁接起來的，拿已有的消化未知的，才不會(huì)胃痛胃脹胃酸。一口吃不成一個(gè)胖子，一天也練不成一個(gè)健美大師。
“喜新厭舊”是針對某些精力超級(jí)旺盛、思維聰敏的人而言的，對什么都感興趣。心力不齊，縱然有千軍萬馬，也難攻克下一個(gè)小土山坡。這就是為什么很多聰明人結(jié)果什么成就都沒有的原因所在了。“半途而廢”是對某些心思活絡(luò)的人而言的�？吹竭@好那好，到自己身上就說，自己學(xué)識(shí)有限，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，不是我不喜歡，是我能力有限。這不是謙虛，而是一種自我設(shè)限、畫地為牢了。
